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冰厂田教育集团首届教师嘉年华第五日活动集锦

2021-01-28 17:14:4890 ℃

“数”我快乐——数学中心组展示活动

美国数学家哈尔莫斯曾经说过:“数学是一种别具匠心的艺术。”确实如此,当你沉浸在数学中,能充分感受数、形、空的美。2019年12月27日,冰厂田教育集团首届教师嘉年华“我们都是追梦人”数学专场活动在经纬幼儿园开展,数学中心组导师杨宗华、班主任张蒨以及绿川幼儿园园长杨静霞、经纬幼儿园园长顾炜和与会老师们一起走进数之世界,感受数之快乐。

有趣的个别化材料

数学组的老师们根据数领域目标设计了有情有趣、符合各年龄段的数学个别化材料,支持孩子们在专注操作中发展数方面能力。小班个别化材料设计得富有情境,孩子们一边“喂小动物”、“打地鼠”,一边不知不觉地感受形状、数量;中班的材料既有趣味也有挑战,在隐含的层次中包含数领域目标,孩子们可以根据自己需要选择任务卡,甚至创造新的任务;大班数领域材料中融入“记录”的元素,孩子们在游戏过程中思考整合自己的数经验,自主构建系统化的知识体系。

 

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有挑战的教学活动

冰厂田幼儿园顾赟老师带来一个大班的集体教学活动《寻宝藏》。活动着眼于幼儿的空间方位,通过寻宝藏的游戏突破幼儿以客体为中心的方位认知。大班幼儿喜欢挑战、能够合作,通过小组游戏的形式巩固空间方位概念并顺利夺得宝藏。

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第二个集体教学活动是来自冰厂田幼儿园金超老师的《田忌赛马》。田忌赛马是中国古代有名的寓言故事,而其中同样暗藏着数学智慧。在比大小的游戏中,孩子们通过观察、比较、预估、判断,思考该出哪个数字,以团队的形式参与到比赛中,尝试通过一次又一次的“比拼”总结出经验和心得。激烈的比赛处处激发着孩子们踊跃思考、积极合作的学习精神。

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有思考的案例分享

精彩的集体教学活动后,数学组的老师们还为大家带来了他们参加中心组、设计个别化的收获和思考。

一个受到幼儿喜欢、能够持续、有目的地支持幼儿数学思维发展的个别化是怎么来的?张江经典幼儿园王静老师通过对她设计的“种花”游戏多次观察幼儿游戏和反思,提出了调整材料时要根据幼儿认知发展规律、贴近幼儿最近发展区等思考。而由新场幼儿园朱丹婷老师和锦绣幼儿园顾佳茵老师共同设计的个别化材料“网鱼乐淘淘”,也经过多次调整设计:在完善材料本身后,她们利用记录卡给幼儿搭建“脚手架”,赋予个别化材料更大的意义。冰厂田幼儿园刘桂梅老师的分享诙谐有趣,她把孩子们称为“漏洞检测仪”,当真正将材料投放给幼儿后就会发现成人和幼儿解读材料的不同。所以设计调整个别化材料时,我们必须站在“从来不走寻常路的孩子们”的立场,从他们的视角来看个别化材料,而这就是非常重要的“儿童视角”。

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